KATA PENGANTAR Alhamdulillah, segala puji dan syukur Penulis panjatkan ke hadirat Illahi Rabbi, yang telah memberikan kesempatan istimewa kepada Penulis, sehingga dapat menyelesaikan kumpulan karya penulis ini ke dalam sebuah buku. Buku ini berisi kumpulan artikel yang dimuat di forum guru, di majalah Bandung Juara dan Antologi puisi karya teman-teman sewaktu kuliah di IKIP Bandung angkatan ’91. Dalam penyusunan buku  ini memperoleh bantuan dari berbagai pihak, dalam kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada: 1.     Suamiku, Dindin Toharudin, S.Pd, thank you atas pengertiannya dan supportnya ketika mendapati kesibukanku dalam menyusun naskah buku ini. 2.     IAnakku, Azka Meidina Hafidza, sungguh aku bersyukur dianugrahi seorang putri yang telah menginspirasi hidupku ‘tuk terus berkarya. 3.     Rasa terimakasih kepada keluarga, sahabat Penulis menyadari bahwa buku ini masih banyak kekurangan baik isi maupun susunannya. Semoga buku ini dapat bermanfaat tidak hanya bagi penulis juga bagi para pembaca. Bandung, Oktober 2017 Penulis

In Memoriam Ayah yang Sekarang Bersemayam di Sisi Tuhan

In Memoriam Ayah yang Sekarang Bersemayam di Sisi Tuhan

Oleh: LinaFeraHerliana, S.Pd

Selamat tinggal …

Wahai jiwa yang kini bersemayam dalam darahku

Wahai kenangan yang menghadirkan

Cinta dan kelembutan dalam keseharian

Ayah….

Kini engkau sebatas pandang

Kepergian mu adalah kesedihan

Ketiadaanmu adalah kehampaan

Ada yang diam diam hilang dalam kerinduan

Kini Ayah tlah bersemayam di sisi Tuhan

Kini kami harus melangkah tanpa panduanmu

Namun yakinlah bahwa apa yang kau berikan

Akan kami jadikan pegangan di setiap langkah

Menuju jalan kedamaian berbakti kepada kasih sayang

Berbahagialah Ayah….

Sebagaimana kami berbahagia

Menjadikan engkau sebagai panutan

Menjadikan kami dapat berjalan

Menuju harapan yang pernah kau katakan

Selamat jalan Ayah….

Semoga engkau husnul khotimah

AamiinYaaRabbal ‘Aalamiin

Drama dan minat siswa terhadap sastra

Drama dan Minat Siswa terhadap Sastra

“Kemampuan bersastra siswa masih rendah.Hal ini dibuktikan dengan masih sulitnya mereka mengapresiasi karya sastra.Kurang minatnya membaca karya sastra terkalahkan oleh bermain Facebook, game, menonton sinetron atau film”.

Dalam proses pembuatan drama sebetulnya bukanlah hal yang baru dalam pembelajaran sastra. Para siswa berdiskusi dalam menentukan topik, menulis naskah drama, menentukan siapa pemeran antagonis, protagonis, memilih kostum dan memadukan music dengan alur cerita.Motivasi siswa dalam berkarya, terutama karya sastra merupakan hal yang penting. Siswa akan mampu mengaplikasikan olahan imajinasi ke dalam bentuk tampilan drama. Siswa diharapkan mampu mengembangkan bakat, potensi, dan kreativitas dalam menulis, serta bermain peran.

            Peranan drama dalam peningkatan minat siswa terhadap karya sastra sangat besar.Bermain drama ternyata ampuh untuk meningkatkan minat siswa terhadap sastra.Melalui penyusunan naskah drama diharapkan siswa bisa berpikir kritis dalam menangkap segala fenomena yang terjadi di masyarakat. Proses bermain peran dapat pula memupuk solidaritas, kekompakan dan kerja sama, serta mampu mengasah empati di antara siswa. Bahkan dalam berdiskusi dan berlatih drama, sangat dimungkinkan terjadinya penularan perilaku positif antarsiswa, termasuk dalam hal peningkatan motivasi dan semangat meraih prestasi.

            Ada beberapa langkah yang dapat dilakuakan dalam proses pembelajaran drama. Sebagai langkah awal, siswa ditugaskan membuat naskah drama yang temanya ditentukan oleh mereka sendiri.Langkah berikutnya,setiap pertemuan,tampil satu kelompok untuk mementaskan pertunjukan drama.Pertunjukan mereka selain dinilai oleh guru,juga dinilai oleh teman-teman mereka.

             Langkah lain yang bisa dijadikan alternatif adalah mengumpulkan tugas dalam bentuk CD dan diputar di ruang multimedia.Kegiatan tersebut diakhiri dengan diskusi dan tanya jawab,yang disaksikan juga oleh guru.Hal ini melatih siswa menyukai sastra dan menambah kecintaan anak didik terhadap mata pelajaran bahasa dan sastra Indonesia.Siswa betul-betul menemukan sesuatu berdasarkan pengamatan yang dialami sendiri.Guru hanya berperan sebagai fasilitator,penguatan materi dan pembenahan.

Siswa dengan penampilan terbaik diberi penghargaan.Hal ini dimaksudkan agar siswa bersemangat untuk lebih baik dalam berkarya.

            Melalui kegiatan pementasan drama,siswa memperoleh pengalaman:

1.Membangu rasa percaya diri.Mereka merasa lebih berhasil dalam hidup dan bergembira dalam waktu yang bersamaan.

2.Menciptakan hubungan yang lebih akrab dengan sesama teman-teman

3.Belajar mengendalikan diri dalam menghadapi perbedaan,misalnya tentang penentuan tema yang akan disampaikan kepada penonton.

4.Memiliki daya kreatif dan kritis dalam memecahkan masalah yang dihadapi.

5.Memiliki mental yang kuat dalam menghadapi hidup.

6.Merasa senang ketika belajar.

7.Memiliki sikap toleransi dan bersemangat,untuk terus berjuang melalui pengungkapan ide cerita dalam drama.

8.Mengubah perilaku seni yang sebelumnya hanya sebagai penikmat atau penonton,sekarang jadi pelaku langsung.Hal ini memunculkan kepuasan tersendiri.

9.Meningkatkan kecerdasan berfikir dalam menuangkan ide kreatifnya.Mudah-mudahan usaha yang sederhana ini dapat bermanfaat dalam meningkatkan minat sastra siswa khususnya,maupun pembelajaran bahasa Indonesia pada umumnya.

belajar bahasa indonesia yang menyenangkan

Belajar Bahasa Indonesia yang Menyenangkan

“Selama ini, banyak siswa di sekolah yang menganggap pelajaran bahasa dan sastra Indonesia membosankan dan tidak menarik”.

Salah satu penyebabnya adalah guru – guru yang belum kreativitasnya untuk menciptakan dan memanfaatkan bahan ajar.Siswa cenderung dijadikan sebagai objek pembelajaran dan guru sebagai subjeknya, serta guru yang kurang menyukai sastra.

Berikut adalah beberapa upaya penggalian potensi siswa dalam mengajarkan bahasa dan sastra Indonesia.

1.      Mengadakan lomba mading tingkat SMP se-Bandung Raya yang dimaksudkan untuk meningkatkan kreativitas seni, khususnya apresiasi sastra.

2.      Membimbing siswa mengikuti berbagai perlombaan yang berhubungan dengan mata pelajaran bahasa dan sastra Indonesia. Dari hasil perlombaan, siswa lebih mandalami sastra dan lebih menambah rasa percaya diri mereka untuk tampil di depan umum

3.      Membawa siswa ke ruang multimedia. Guru dapat mengakses dan mengolah informasi dari media elektronik dalam bentuk powerpoint dengan tambahan animasi. Kemudian menerapkannya dalam proses pembelajaran. Selain itu, dalam kegiatan pembelajaran, diberikan tugas kelompok dengan pokok bahasan tertentu yang sesuai dengan silabus. Setiap pertemuan, tampil satu kelompok untuk mempresentasikan laporannya. Aktivitas siswa di kelas tampak sangat dominan. Mereka menyampaikan melalui perangkat multimedia proyektor (MMP) sehingga tertampang uraian materi yang lengkap diselingi dengan gambar – gambar dan suara.

4.      Siswa ditugaskan untuk membuat naskah drama yang temanya ditentukan oleh mereka sendiri. Setiap pertemuan, tampil satu kelompok untuk mementaskan pertunjukkan drama. Pertunjukkan mereka selain dinilai oleh guru bahasa Indonesia, juga dinilai oleh teman – teman mereka.

Ada juga diantara mereka yang mengumpulkan tugas dalam bentuk CD (cakram padat) dan diputar di ruang multimedia. Kegiatan tersebut diakhiri dengan diskusi dan tanya jawab yang disaksikan oleh guru bahasa Indonesia dan Kepala Sekolah. Hal ini melatih siswa menyukai sastra dan menambah kecintaan dan menambah kecintaan anak didik terhadap mata pelajaran bahasa dan sastra Indonesia.Disini betul – betul siswalah yang aktif menemukan sesuatu berdasarkan pengalaman yang dialami sendiri. Guru hanya berperan sebagai fasilitator dan untuk mencari penguat materi dengan cara membenahi atau menjelaskan kekurangan yang diperoleh siswa.

5.      Menonton pertunjukkan bernuansa sastra. Di akhir pertunjukkan, bias dilakukan Tanya jawab langsung dengan sutradara. Hal ini dimaksudkan untuk lebih menambah kecintaan para siswa dalam mengapresiasi suatu pertunjukkan.

6.      Selain dalam kelas, guru juga bekerja sama dengan OSIS, mengadakan kegiatan yang meningkatkan apresiasi sastra, misalnya acara perpisahan, serta pembacaan puisi dan musikalisasi puisi pada hari – hari besar agama.

7.      Menugaskan para siswa mencari puisi karya penyair karya terkenal, lalu mereka mengubah menjadi lirik lagu yang diiringi musik. Kegiatan ini dikenal dengan nama musikalisasi puisi.

Kegiatan ini  menjadi proses pembelajaran berkembang menjadi sangat menarik, meskipun hanya dengan menggunakan media dari barang bekas.

8.      Siswa ditugaskan membaca cerpen yang sudah ditentukan. Cerpen disajikan sebagian. Siswa kemudian disuruh melanjutkan cerpen sesuai dengan keinginan imajinasi mereka. Sambil menulis lanjutan isi cerpen, diperdengarkan alunan klasik implora. Kemudian guru mempersilahkan siswa untuk meneruskan isi cerpen yang dibacakan di depan kelas. Teman – teman yang lain memberi komentar. Kegiatan ini melatih daya imajinasi kita.

Metode tersebut dapat meningkatkan kemampuam belajar siswa.Bentuk – bentuk pembelajaran lebih bervariasi. Dengan demikian, anggapan bahwa pembelajaran bahasa Indonesia tidak membosankan dan tidak menarik, lama – kelamaan akan terkikis

mengajar juga berbisnis

Mengajarjugaberbisnis

Oleh: LinaFeraHerliana, S.Pd

            Bukan hal mudah menjalani dua pekerjaan sekaligus. apalagi di bidang yang dilakoni itu tidak berhubungan satu sama lain. Dari dulu hingga sekarang dilakukan Lina Fera Herliana(44), kelahiran Bandung, 27 Febuari 1972,Lina Fera Herliana juga melakoni dunia bisnis di bidang twear. Halini berawal dari hobby mengumpulkan twear.

            Diakui Lina Fera, kegiatan bisnis tidak terlepas dari kegiatan kedua orang tua yang dulu tujuan di dunia bisnis. alhamdulilah,dari kegiatan bisnis ugamen dapat dukungan dari suami tercinta. Mulanya suami khawatir terhadap kesibukan saya,takut tenaga dari pikiran terforsir. Tapi saya berusaha dengan tekun dan gigih sehingga saya mendapat hadiah motor.alhamdulilah,dari kegiatan berbisnis twear telah banyak mendapat hadiah yang bagus bagus danunik.

            Saya sangat bersyukur pada Allah swt yang telah menganugrahi kepada saya suami yang senantiasa memberi kandukungan terhadap profesi dan kegiatan berbisnis saya. meskipun berbisnis twear tidak memiliki korelasi secara langsung, pada kenyataannya saya mendapatkan sejumlah manfaat antara keduanya. terbiasa berbicara karena profesi saya sebagai guru, jelas memberinya modal bias mempromosikan berbagai barang yang baru.

            Bagi saya,menjalankan kegiatan bisnis berbarengan dengan pengabdian mencerdask ananak bangsa memberi banyak pengalaman dan hikmah sendiri.”saya semakin belajar untuk memahami karakter orang.”tidak ada kendala berarti sebenarnya. saya hanya bias berusaha dan bekerja di sertai doa untuk mencapai impian yang di inginkan. 

membentengi anak dari bahaya negatif internet

Membenteni anak dari Pengaruh Buruk Internet dan Perilaku Sosial yang menyimpang

Oleh: LinaFeraHerliana, S.Pd

            Internet ibaratduasisimatapisau, banyak sekali efek positif nya namun dampak negatifnya pun tak kalah banyak.Lewat internet  anak-anak kita belajar lebih cepat, tanpa batas, lintasruangmaupunwaktu. Tapi sering kali kita tidak sadarakan bahaya juga mengintai anak-anak kita lewat internet, mulai dari cyber bully (dimedsos), ancaman penculikan/kekerasan, hingga terpapar pornografi dan perilaku menyimpang.

            Orang tua memperkenalkan teknologi sejak dini untuk meminimalisir dampak buruk dari lingkungan luar sehingga mendorong anak bermain di rumah. Orang tua memperkenalkan teknologi sejak dini untuk membantunya dalam menyelesaikan pekerjaannya. Paparan ini merupakan salah isi acara seminar pendidikan akhir zaman  yang digelarSabtu (8/04) d Gedung  Eureka penerbit Erlangga, Soekarno- Hatta No. 558 Bandung.

            Penulis sempat mengamati betapa besar antuasias mepara guru terhadap masalahini. Kegiatan ini merupakan penawar dahaga untuk guru terhadap dilema yang dialami di lapangan. Selama ini, guru suka memberikan tugas kepada para siswa. Hal ini dimaksudkan untuk melatih kemampuan berpikir siswa. Para siswa dalam mengerjakan tugasnya mereka menggunakan fasilitas internet. Namun, kita sebagai orangtua dan guru harus waspada bahwa ada dampak negatif internet terhadap perkembangan anak, diantaranya:

11)    Dampak pada perkembangan fisikà internet banyak mengurangi aktivitas gerak

22)    Dampak pada perkembangan emosi dan social àhilangnya privacy: remaja banyak cenderung mencantumkan identitas real dalam jejaring sosial

33)    Cyber bully: banyak terjadi kasus perkelahian yang dimulai dari komentar atau status yang dianggap ejekan.

44)    Dampak pada perkembangan intelegensiàanak-anak yang menggunakan teknologi internet berlebih anak  memiliki kecenderungan untuk mengalami hambatan dalam rentang perhatian.  (lody Susan Greenfield)

Disamping dampak negatif, ada juga kegunaan internet, diantaranya:

1) Internet sebagai media komunikasi

2) Media pertukaran data

3) Media untukmencariinformasiatau data

4) Fungsikomunitas.

Bagaimana mendidik dan membentengi anak daripengaruh negative internet?

-         Keluarga adalah pendidikan pertama bagi anak

-         Guru dan orang tua berperan dalam merangsang potensi agar berkembang maksimal.

            Dari uraian di atas, tampak bahwa tugas menjadi pendidik dan pengajar pada zaman sekarang tidak mudah. Namun, kita sebagai pengajar sekaligus pendidik tetap harus optimis untuk mewujudkan siswa yang cerdas, tangguh, dan saleh, dengan terus bersemangat dan ikhlas dalam mendidik mereka, juga dibarengi doa. Selanjutnya ,seorang guru  dituntut untuk bisa memahami perilaku siswanya yang sangat beragam.

           

merindukan sastrawan hadir di depan siswa

Rindu Sastrawan Hadir di Depan Siswa

            Pembacaan monolog langsung dari pengarangnya dapat membantu daya imajinasi dan inspirasi siswa didik. Gambaran ini merupakan salah satu isi acara SBSB (Sastrawan bicara siswa bertanya) yang digelar senin (31/3) di Aula Universitas Nusantara Bandung.

            Penulis sempat mengamati betapa besar antusisasme siswa terhadap dunia sastra. Kegiatan ini merupakan penawar dahaga anak didik yang sebelumnya kurang memperoleh fasilitas. Siswa merasa senang dan bangga dapat berhadapan langsung dengan sastrawan yang selama ini hanya dapat dinikmati melalui TV atau melaluikaryanya. Pembacaan puisi dan cerpen yang langsung oleh pengarangnya merupakan sebuah pembelajaran yang bermakna dan tersimpan lama dalam ingatan siswa dan guru.

            Selama ini, nasib pelajaran bahasa dan sastra Indonesia di sekolah memprihatinkan. Banyak siswa disekolah yang menganggap pelajaran ini membosankan dan tidak menarik. Penyebabnya beberapa faktor. Salah satunya , guru yang kurang menyukai sastra sehingga tidak memiliki metode yang berfariasi dalam mengajarkan sastra. Oleh karena itu, kegiatan sastrawan bicara siswa bertanya (SBSB) hendaknya dijadikan sebagai sarana pembelajaran langsung dari sastrawan. Cara ini dapat menghidupkan semangat belajar sastra secara lebih mendalam. Selain itu, kegiatan ini dapat memberikan nuansa segar bagi guru dan siswa dalam memaknai karya sastra baik berupa puisi, cerpen, maupun drama.

            Dengan program yang bagus dan konkret seperti melalui SBSB, siswa dan gru termotivasi untuk terus berkarya, menyelami, memaknai karya sastra, dan mengimplementasikannya dalam kehidupan sehari-hari.

            Dalam kegiatan SBSB, Putu Wijaya, Jamal D.Rahman, Cecep Syamsul Hari, Agus R.Sarjono begitu mahir membacakan puisi dan cerpen hasil karya emas mereka. Para sastrawan tersebut bertutur begitu puitis dan sangat pandai berimprovisasi.

            Yang membuat kegiatan ini semarak adalah adanya dialog langsung antara siswa/ guru dan sastrawan. Siswa bebas mengungkapkan rasa ingin tahu mereka tentang sastrawan dan hasil karyanya. Jawaban para sastrawan pun berhasil menghapus semua kerinduan dan kesulitan siswa dalam menangkap dan memaknai isi puisi. Siswa pun terlihat puas dan bangga dan bisa bertemu langsung dengan sastrawan yang menjadi idolanya. Mereka merasa terkesan dan terpacu untuk terus menikmati dan mengapresiasi karya sastra yang selama ini masih dirasakan sulit dalam menginterprestasikannya. Pembacaan puisi oleh Agus R. Sarjono, Jamal d. Rahman, Cecep Syamsul Hari, begitu romantis dan memikat. Siswa semakin terpukau manakala Putu Wijaya membacakan cerpen yang begitu energik, menarik hidup dan menyentuh jiwa.

            Pelajaran apakah yang dapat dipetik dari acara SBSB? Jawabanya, antusiasme siswa ketika bertemu dan bertanya jawab secara langsung dengan sastrawan. Terdapat banyak manfaat dari acara tersebut, diantaranya, (1) siswa dan guru dapat berhadapan langsung dan mengenal lebih jauh tentang sastrawan (2) siswa dan guru mendapatkan model pembacaan puisi/cerpen/drama langsung dari pengarangnya. (3) siswa dan guru menjadi lebih termotivasi untuk terus menyelami dan mendalami karya sastra sehingga bisa diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari (4) siswa dan guru menjadi lebih peka dalam menafsirkan kata-kata dan symbol, terutama dalam puisi(5) siswa dan guru bisa menikmati dan mengapresiasi pembacaaan puisi, cerpen, dan drama sebagai sebuah karya yang mengandung bahasa indah dan bermakna;dll*** 

pengembangan kecerdasan guru

Pengembangan Kecerdasan Emosional Guru

Dalam menciptakan lingkungan sekolah yang bebas dari kekerasan, aspek sikap dan kepribadian guru menjadi sangat penting, terutama kematangan emosional guru.

Ujian profesionalisme seorang guru yang sebenarnya adalah saat guru ditantang untuk mampu menujukkan dan membuktikan kecerdasan emosional (EQ) dan kecerdasan spiritual (SQ). Hanya dengan kecerdasan emosi yang kuat, kita akan terhindar dari berbagai tindakan yang akan menyeret kita pada kemarahan.

Guru yang cerdas secara emosional, tentunya tidak memeberikan teguran attau hukuman dengan cara memalukan siswa didepan teman-temannya, merendahkan dengan kata-kata yang memojokkan, dan tidak memeberikan kesempatan untuk mengemukakan alasan. Anak memebutuhkan figure guru yang mengajarkan control diri dengan cara yang benar, penuh kasih sayang, dan kehangatan. Hasil survei goleman menemukan banyak orang yang gagal dalam hidupnya bukan karena rendahnya kecerdasan intelektualnya namun Karena kurang memiliki kecerdasan emosional. Sebaliknya, tidak sedikit orang yang berhasil dalam kehidupan meskipun IQ-nya rata-rata saja, tetapi kecerdasan emosionalnya tinggi.

Guru yang sering memberi hukumankepada siswa sebetulnya secara langsung ataupun tak langsung mengganggu konsentrasi belajar dan perkembangan psikologi anak. Anak merasa lebih kesepian dan pemurung, lebih kasar dan kurang menghargai sopan santun. Anak menjadi tidak percaya pada lingkungan dan orang lain.

Menurut Herry Sukarman (2009;6), mencerdaskan anak didik harus dilakukan oleh guru yang memiliki kecerdasan intelektual dan emosional yang mengacu pada tujuan pendidikan. Seorang pendidikan juga harus mampu membuat siswa cerdas dalam iklim yang kompetitif, menjadikan siswa sportif dan siap menang dan kalah. Di sinilah peran guru yang cerdas intelektual dan emosionalnya diperlukan. Anak didik memiliki unggulan dalam hal yang tentuu berbeda-beda, sehingga tugas guru untuk menghargai setiap keunggulan tersebut. Seorang guru sebaiknya dapat menghargai sekecil apa pun prestasi siswa. Dengan begitu, kecerdasan emosional siswa juga turut berkembang.

Sosok guru yang ideal bagi seorang siswa pun mulai mengalami perubahan. Guru yang memberikan kebebasan dalam belajar dan menentukan sikap, merupakan pilihan pertama siswa. Guru yang diinginkan mereka adalah guru yang menjadikan sekolah sebagai tempat di mana mereka dapat mengembngkan kreatifitasnya secara bebas. Guru tidak lagi mengharuskan siswa duduk diam dengan manis mendengarkan ceramahannya tanpa boleh bergerak atau berdiri. Guru idamna di mata siswa adalah guru yang berjiwa besa, pandai mengendalikan emosi, dan memiliki selera humor yang tinggi. 

   Dari uraian diatas, tampak bahwa tugas menjadi pendidikan dan pengajar pada zaman sekarang tidak mudah. Namun, kita sebagai pengajar sekaligus pendidik tetap harus optimis untuk mewujudkan siswa yang cerdas , tangguh, dan saleh, dengan terus bersemangat dan ikhlas dalam diidk mereka , juga dibarengi doa. Selajutnya, seorang guru dituntut untuk bisa memahami perilaku siswanya yang sangat dinamis dan beragam. Seorang guru harus kreatif dalam memberikan metode dan materi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa .***

Penulis, guru bahasa Indonesia SMA Negeri 18 Bandung.

cara belajar yang menyenangkan

                         Belajar Bahasa Indonesia yang Menyenangkan

“Selama ini, banyak siswa di sekolah yang menganggap pelajaran bahasa dan sastra Indonesia membosankan dan tidak menarik”.

Salah satu penyebabnya adalah guru – guru yang belum kreativitasnya untuk menciptakan dan memanfaatkan bahan ajar. Siswa cenderung dijadikan sebagai objek pembelajaran dan guru sebagai subjeknya, serta guru yang kurang menyukai sastra.

Berikut adalah beberapa upaya penggalian potensi siswa dalam mengajarkan bahasa dan sastra Indonesia.

1.      Mengadakan lomba mading tingkat SMP se-Bandung Raya yang dimaksudkan untuk meningkatkan kreativitas seni, khususnya apresiasi sastra.

2.      Membimbing siswa mengikuti berbagai perlombaan yang berhubungan dengan mata pelajaran bahasa dan sastra Indonesia. Dari hasil perlombaan, siswa lebih mandalami sastra dan lebih menambah rasa percaya diri mereka untuk tampil di depan umum

3.      Membawa siswa ke ruang multimedia. Guru dapat mengakses dan mengolah informasi dari media elektronik dalam bentuk powerpoint dengan tambahan animasi. Kemudian menerapkannya dalam proses pembelajaran. Selain itu, dalam kegiatan pembelajaran, diberikan tugas kelompok dengan pokok bahasan tertentu yang sesuai dengan silabus. Setiap pertemuan, tampil satu kelompok untuk mempresentasikan laporannya. Aktivitas siswa di kelas tampak sangat dominan. Mereka menyampaikan melalui perangkat multimedia proyektor (MMP) sehingga tertampang uraian materi yang lengkap diselingi dengan gambar – gambar dan suara.

4.      Siswa ditugaskan untuk membuat naskah drama yang temanya ditentukan oleh mereka sendiri. Setiap pertemuan, tampil satu kelompok untuk mementaskan pertunjukkan drama. Pertunjukkan mereka selain dinilai oleh guru bahasa Indonesia, juga dinilai oleh teman – teman mereka.

Ada juga diantara mereka yang mengumpulkan tugas dalam bentuk CD (cakram padat) dan diputar di ruang multimedia. Kegiatan tersebut diakhiri dengan diskusi dan tanya jawab yang disaksikan oleh guru bahasa Indonesia dan Kepala Sekolah. Hal ini melatih siswa menyukai sastra dan menambah kecintaan dan menambah kecintaan anak didik terhadap mata pelajaran bahasa dan sastra Indonesia. Disini betul – betul siswalah yang aktif menemukan sesuatu berdasarkan pengalaman yang dialami sendiri. Guru hanya berperan sebagai fasilitator dan untuk mencari penguat materi dengan cara membenahi atau menjelaskan kekurangan yang diperoleh siswa.

5.      Menonton pertunjukkan bernuansa sastra. Di akhir pertunjukkan, bias dilakukan Tanya jawab langsung dengan sutradara. Hal ini dimaksudkan untuk lebih menambah kecintaan para siswa dalam mengapresiasi suatu pertunjukkan.

6.      Selain dalam kelas, guru juga bekerja sama dengan OSIS, mengadakan kegiatan yang meningkatkan apresiasi sastra, misalnya acara perpisahan, serta pembacaan puisi dan musikalisasi puisi pada hari – hari besar agama.

7.      Menugaskan para siswa mencari puisi karya penyair karya terkenal, lalu mereka mengubah menjadi lirik lagu yang diiringi musik. Kegiatan ini dikenal dengan nama musikalisasi puisi.

Kegiatan ini  menjadi proses pembelajaran berkembang menjadi sangat menarik, meskipun hanya dengan menggunakan media dari barang bekas.

8.      Siswa ditugaskan membaca cerpen yang sudah ditentukan. Cerpen disajikan sebagian. Siswa kemudian disuruh melanjutkan cerpen sesuai dengan keinginan imajinasi mereka. Sambil menulis lanjutan isi cerpen, diperdengarkan alunan klasik implora. Kemudian guru mempersilahkan siswa untuk meneruskan isi cerpen yang dibacakan di depan kelas. Teman – teman yang lain memberi komentar. Kegiatan ini melatih daya imajinasi kita.

Metode tersebut dapat meningkatkan kemampuam belajar siswa. Bentuk – bentuk pembelajaran lebih bervariasi. Dengan demikian, anggapan bahwa pembelajaran bahasa Indonesia tidak membosankan dan tidak menarik, lama – kelamaan akan terkikis

Geliat Literasi

                           GELIAT LITERASI

Oleh: LinaFeraHerliana, S.Pd

Buku gudangnya ilmu dan membaca adalah kuncinya," begitu bunyi pepatah yang sudah sangat kita kenal dan sering dilihat tertata rapi menghiasi dinding sudut beberapa perpustakaan. Akan tetapi pada kenyataan di lapangan, tidak semua orang bisa melaksanakan pepatah tersebut. Banyak siswa yang belum memahami pentingnya membaca. Seandainya budaya baca generasi muda masih kurang, niscaya dunia pendidikan di kita akan sulit untuk mencapai kemajuan. Di luarnegeri, ternyata metodologi peningkatan budaya membaca begitu pesat dan itu diimbangi pula dengan kemajuan ilmu teknologi yang mereka ciptakan. Sebenarnya di kita juga tidak sedikit para tokoh cendikiawan yang mempunyai tingkat membaca yang tinggi, misalnya B.J Habibie. Beliausalahsatutokohcendikiawanmuslim yang amat brilian. Beliau bisa memproduksi pesawat terbang juga karena kecerdasannya. Mudah-mudah beliau bisa dijadikan figure yang patut diteladani oleh generasi yang akan datang.

         

   Beberapa waktu lalu saya, para kepala sekolah SD, SMP, SMA sekota Bandung juga parasiswa SD, SMP, SMA menghadiri kegiatan launching gerakan literasi yang diresmikan oleh walikota Bandung, Bapak Ridwan Kamil. Saya begitu mengapresiasi harapan bapak walikota Bandung yang mempunyai cita-cita menumbuhkan budaya membaca di kalangan siswa, guru juga seluruh aparat sekolah.

            

     Seperti disampaikan Bapak Walikota Bandung, Negara Korea adalah Negara yang baru berdiri tetapi dilihat dari perkembangan teknologinya maju pesat. Hal ini disebabkan parawarganya yang disiplin dan menjadiKan budaya membaca sebagai kebutuhan seperti layaknya kebutuhan makan dan minum. Kami, sebagai guru juga mulai melaksanakan gerakan literasi disekolah. Kegiatan tersebut berlangsung selama 15 menit, dilanjutkan dengan bela Negara dengan cara diperdengarkan lagu Indonsia Raya. Dengan melakukan pembiasaan membaca setiap hari, lambat laun mulai tertanam minat tinggi untuk melakukan kegiatan membaca yang pada akhirnya menjadi suatu kebutuhan. Gerakan ini bertujuan agar siswa memiliki budaya membaca dan menulis sehingga tercipta pembelajaran sepanjang hayat. . 

GLS 

 memperkuat gerakan penumbuhan budi pekerti sebagai mana dituangkan dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2015. Kegiatan ini dilaksanakan untuk menumbuhkan minat baca peserta didik serta meningkatkan keterampilan membaca agar pengetahuan dapat dikuasai secara lebih baik.

Pembiasaan membaca ini harus terus dilakukan agar peserta didik mampu menjadi motivator untuk dirinya sendiri atau pun untuk orang lain. Ketika mengetahui pentingnya membaca dan banyaknya manfaat yang kita peroleh, kita dituntut untuk bisa melakukan kegiatan membaca dengan cepat dan tepat. Bukan hanya sekadar cepat membaca dan selesai, tetapi juga harus bisa membaca cepat plus paham

isi atau makna yang terkandung dalam bacaan tersebut Dari gerakan literasi yang telah berlangsung tahun ini, Alhamdulillah saya sebagai Pembina mading menerbitkan satu tabloid, namanya ‘Laskar” yang artinya dallas Berkarya. Saya sebagai Pembina berusah menugaskan siswa membuat tulisan dari hasil literasi. Mereka berkarya ada yang berbentuk puisi, tips, cerpen, artikel, doodle, gallery dallas, karikatur, dan lain-lain. Saya selaku Pembina senantiasa memberikan penghargaan kepada siswa yang telah mengirimkan karya, berupa nilai yang bagus.

CERPEN BAPAK

Selamat Jalan, Ayah….

            Air mataku tak tertahankan ketika mendengar vonis dokter.  Ayahku mengidap penyakit paru-paru. Mendengar hal itu, sontak aku kaget bercampur sedih. Langit seakan runtuh, angan pun jatuh. Ingin kuteriak sekencang-kencangnya…..tapi apa dayaku. Lemas terasa seluruh tubuhku.  Tapi aku mencoba  bersikap tenang karena aku  tidak ingin membuat ibuku menjadi panik dan sedih.  Penyakit ayahku  muncul mungkin  diakibatkan sewaktu mudanya yang sering merokok.

            Beberapa hari sebelumnya ayahku berobat ke dokter Lan yang merupakan langgannya sejak dulu. Dokter Lan terletak di Kalipah Apo. Kata dokter Lan, ayahku menderita sakit jantung. Entah mana yang benar tapi aku beserta keluarga tetap  berusaha mengobati penyakit yang telah bersarang di tubuh ayahku.

            Sabtu itu, kumengantar anakku mau mengikuti lomba cerdas cermat yang diselenggarakan di sekolahnya. Aku dan suamiku berusaha menghadirinya karena ingin memberikan motivasi dan semangat kepada buah hatiku tercinta. Sebenarnya anakku juga menginginkan kehadiran kakeknya dalam perlombaan itu, tapi karena kondisi, maka ayah juga tidak bisa nonton. Tak lama suamiku pergi lagi karena ada tugas menanti di sekolah.

Beberapa jam kemudian terdengar HPku bordering ….

Kriiing…kriiing… “Ma, cepat pulang, Bapak sesak nafas”, seru suamiku. Mendengar hal itu dengan tidak sadar aku dan anakku langsung menangis. Tapi aku mencoba kuat dan menenangkan anakku.. Aku merasakan getaran yang tak biasa dan ada firasat yang aneh. Dalam hatiku terbersit, ya Alloh takut terjadi hal-hal yang tidak diinginkan.

            Yang membuat kami terharu adalah sikap ayah yang seolah-olah tidak memiliki keluhan. Entahlah…Apakah ayah memang sudah pasrah atau tidak ingin membuat anak-anaknya sedih.  T   Tiap subuh seperti biasa kubangunkan ayahku. Beliau ternyata sedang melaksanakan sholat subuh.

“Mana qur’an ?” kata ayahku. Lalu aku serahkan qur’an.

            Alhamdulillah ayah tidak lupa selalu membaca ayat suci Al-qur’an. Walaupun sudah termakan usia, ayahku tidak terkena penyakit pikun. Beberapa bulan sebelumnya beliau berkunjung ke rumah adikku yang bungsu, yang bertugas di Cianjur. Bahkan , dua hari sebelum meninggal ayahku sempat  mengunjungi kakaknya di jalan Pagarsih. Sepulang dari uwa ayah dengan keponakan makan sate sama gule. Yang merupakan makanan kesukaannya. Begitu pulang kerumah beliau terlihat sumringah, bercahaya seakan tidak ada beban.

            “Bapak udah dari mana?” Tanyaku mencoba menyapa beliau.

            “Bapak sudah ke rumah Uwa, ingin ketemu, rindu rasanya”. Alhamdulillah sebelum kepergiannya, ayahku sempat silaturahmi dengan kakaknya yang tinggal satu-satunya.

Terkadang aku tak habis pikir, mengapa ayah  begitu kuat menghadapi keadaan dan ayahku tidak manja. Terbukti beliau sering jalan sendiri ke Cianjur, tempat anaknya yang bungsu yang  sangat dibanggakan oleh ayah juga keluarga.  Sebenarnya kami anak-anaknya sangat khawatir dengan kesehatan beliau. Ayah adalah sosok orang yang  terjaga kelakuannya, sederhana penampilannya, rendah hati terhadap siapa saja, juga tidak mementingkan diri sendiri. Aku sangat mengagumi ayahku karena sikapnya yang selalu mengalah dan bersahaja. Jika sehari saja aku tak melihatnya, aku merasa kehilangan. Sebelum berangkat kerja, kerap aku mencium tangannya.  Bahkan sampai akhir hayatnya pun aku sempat komunikasi dan mencium ayahku. Yang terpenting juga ayahku adalah sosok yang bijaksana. Kebetulan Allah SWT menitipkan beberapa rumah kontrakan, ada beberapa yang tidak membayar, ayahku merelakannya.

“Tidak apa-apa, itu bukan rejeki kita, “Seru ayah kepada ibu dan anak-anaknya.

Ayahku sangat bijaksana  kepada orang yang betul-betul memerlukan pertolongan. Kami sangat bersyukur  karena berkat kebaikan bapak Alloh SWT membalasnya berlipat-lipat. Ayahku diberi hadiah bisa naik haji, dan anak-anaknya kini sudah bisa hidup mandiri.

Dengan dibantu tongkat ayahku selalu menjemput sang mentari, tepat di depan rumahku.

“Mau ke mana, Pak? Tanya pak Indra, yang merupakan  tetangga dekatku.

”Mau jalan-jalan, “ Jawab ayah lirih

Kami tinggal di kompleks Citarip. Alhamdulillah hidup kami tentram dan damai. Lingkungan di sekitar sana sangat religus. Makanya ayahku  betah tinggal d kompleks itu. Beliau suka bercengkrama dengan pak Indra yang merupakan sahabat ayahku.

 Kami sebagai anak-anaknya sangat kagum dan salut terhadap kerendahan hati ayah.  Para tetangga banyak yang merasa kehilangan ayah.  Bapak adalah sosok yang mudah akrab dengan siapa saja. Beliau dikenal juga suka humor.

Takada lagi yang minta dibelikan sate, gule, makanan yang merupakan pavorit ayahku.

“Mana  sate, Lin? Seru ayahku. Aku, suami juga anak-anak yang lain sangat hapal dengan makanan pavorit ayah. Walaupun dalam hati kecil kami suka ada kekhawatiran karena kalau makan itu terus-menerus takut terkena kolesterol. Akan tetapi karena keinginan ayahku, kami sebagai anak-anaknya  mengabulkan keinginannya.

Satu hari sebelum ayahku pergi, ada yang seperti hendak bertamu malam-malam, tepatnya pukul 02.00 WIB dini hari.

“Assalamualikum…” terdengar seperti ada tamu di luar rumah.

“Waalaikumsalam…” seru ayah dan ibuku. Tapi anehnya pas ayah dan ibuku terbangun lalu melihat di jendela pintu, tidak terlihat ada tamu yang tadi mengucap salam. Kini kami baru sadar bahwa tamu itu  mungkin malaikat maut yang hendak menjemput ayahku.

Kini ayahku sudah pergi, kembali ke haribaan Sang Illahi. Masalah rejeki, jodoh, kematian itu merupakan rahasia Allah SWT. Akhirnya aku teringat lagi, kita tidak boleh sedih. Kita semua adalah milik Allah SWT dan kelak akan kembali pada-Nya.Allah SWT mempunyai hak prerogatif. Alhamdulillah, beberapa jam sebelum ajal menjemput ayahku, aku sempat mewudzukan ayahku. Kubersikan tangan, hidung, muka, rambut, kaki dengan bersih. Setelah itu, ayahku melaksanakan sholat dzuhur.

“Bersih sekali muka ayah…masih terlihat gurat-gurat ketampanan ayah….” Seruku dalam hati. Aku terus menatap ayahku dan seakan enggan ditinggalkan olehku.

“Ayah, ini hadiah peci haji buat ayah, semoga lekas sembuh yaa…” Seruku

“Nuhun…Bapakku menjawab. Seakan ada perasaan senang di hatinya. Apalagi beliau mendengar dan melihat anak dan cucu serta saudara yang lainnya berkumpul menjenguknya. Hadir juga tetangga sekitar turut mendoakan ayahku. Alhamdulillah tetangga kami sangat baik. Mereka peduli dan penuh perhatian kepada kami.

            Aku sangat bangga mempunyai ayah yang baik, perhatian, dan penyayang. Aku sangat bersyukur ayahku begitu bijaksana. Beliau senantiasa mengalah di saat rintangan menghadang. Alhamdulilah, ternyata buah dari kesabaran rejeki ayahku mengalir dari Alloh SWT. Beliau adalah superman karena sudah  bisa mengasuh, membimbing dan mendidik kami sebanyak  sembilan orang hingga bisa mandiri seperti sekarang. Aku sangat bangga mempunyai ayah yang jarang mengeluh walau penyakit menderanya. Ayah adalah sosok yang luar biasa soleh, beliau tidak merepotkan kami, ayah sangat tidak menjadi beban kami. Semoga beliau merasa senang di sana, diberi tempat terindah oleh Allah SWT dan diampuni segala dosa-dosanya….Aamiin. tak terasa air mataku mengali mengucur dengan deras. Kami merasa kehilangan sososk ayah yang sangat baik, sabar dan juga sederhana. Dari dulu ayah suka memompa hati juang kami ‘tuk terus berpacu di tengah persaingan zaman. Ayahku selalu menanamkan sikap sabar dalam menghadapi segala coban hidup. Hal itulah yang membuat aku tegar, contohnya selama  bertahun-tahun aku diberi tugas sebagai staff humas oleh bapak kepala sekolah, tempat aku mengajar. Alhamdulillah aku jadi memiliki mental yang cukup tangguh. Ayahku orang yang kuat, ya aku juga harus jadi  orang yang kuat layaknya seperti ayah, yang merupakan idolaku.

Tepat pukul 04.25 WIB terdengar  adzan berkumandang, para tetangga dan orang-orang masjid melaksanakan sholat subuh berjamaah di rumah, menyolatkan jenazah. Aku sama saudara-saudaraku yang lain membaca Surat Yassin, tak terasa deraian air mata tak henti-hentinya mengalir. Aku dan saudara-saudaraku tak henti-hentinya berdoa untuk ayah yang sudah terbujur kaku.

Beberapa jam kemudian, berdatanganlah teman-temanku dari SMA Negeri 18 Bandung, teman-teman kakakku dari SD Babakan Tarogong dan juga tetangga ayah dari jalan H. Zakaria.

“Lin, turut berduka cita ya,” Seru teman-temanku. Aku tak kuasa menahan sedih dan linangan air mata. Peristiwa itu bagai mimpi di siang bolong, seakan tak percaya dengan apa yang telah terjadi.

 “Lin, semoga arwah almarhum  ayah diampuni segala dosanya, diterima segala amal ibadahnya dan diberikan tempat terbaik di sisi Allah SWT.” Aamiin seruku. “Bertubi-tubi ucapan doa disampaikan kepada almarhum. Ayah dimakamkan di Garut, sesuai dengan wasiatnya.

Awan menghiasi langit yang terlihat senja seakan  turut berduka dengan kepergian ayah. Bergelayut sendu   mengiringi kami menuju Garut.

Tugas aku juga putra-putra bapak yang lain, kerap mengirim doa untuk ketenangan dan kebahagiaan ayah yang sudah ada di alam barzah. Kami sebagai orang yang beriman berusaha menerima takdir dari Sang Illahi.

“Ma, semua manusia akan kembali menghadap-Nya, kita sebagai manusia hanya bisa menerima takdir dengan penuh kepasrahan. Insya Alloh surga  menanti buat ayah kita tercinta,” tutur suamiku.

Kini aku membuat rumah belajar.  Kami sekeluarga suka melaksanakan sholat berjamaah dilanjutkan ngaji bersama-sama yang pahalanya ditujukan untuk bapak.

Terkadang aku merasa sedih, karena ayahkuku belum melihat aku menyetir  mobil sendiri padahal aku sudah mengikut kursus.

“Ayah, yuu  kita jalan-jalan, Lina yang nyetirnya,”Seruku kepada ayah. Ayahku tersenyum seakan ada pancaran bahagia di hatinya karena mendengar putranya mempunyai mimpi.Aku belum berani menyetir  mobil sendiri. Kebetulan jalan di kompleks kami pas satu mobil. Kini sudah membuat rumah belajar di rumah. Banyak buku-buku dan Alquran yang tlah dipajang.  Sholat magrib dilaksanakan secara berjamaah, dan juga mengaji bersama-sama. Semua pahalanya kutujukan untuk ayahku tercinta. Hanya sayangnya, beliau tidak sempat melihatnya. Ayah kini sudah tiada, tidak ada lagi tempat berbagi suka duka. Tidak ada lagi humor

“Selamat jalan Ayah…..Semoga engkau berbahagia di alam sana dan  Allah SWT  senantiasa memberikan tempat terindah di sisi-Nya. Aamiin Yaa Rabbal Aalamiin.

                                                        ***

Biodata Penulis/Pengarang

LINA FERA HERLIANA, S.Pd

          Lahir di Bandung, 27 Februari 1972. Warga Bandung dari suku

Sunda Garut (Ayah dan Ibu). Pernah studi di Jurusan Diksatrasia FPBS IKIP Bandung. Mengajar di SMA Negeri  18 Bandung. Hobby:  Membaca dan menulis. Tugas tambahan di SMAN 18 Bandung: Staff Humas, Wali kelas dan Pembina Mading. Pernah menulis artikel di Forum Guru  PR, menulis cerpen dan puisi di Majalah Bandung Juara. Alamat: Kompleks Citarip Barat Jalan Citarip Tengah I No. 17 RT 03 RW 09 Kelurahan Kopo, Kecamatan Bojongloa Kaler. HP 087823234897, E-mail: linaferaherliana@gmail.com, FB: Lina Fera Herliana.